{"id":6123,"date":"2021-06-01T17:45:04","date_gmt":"2021-06-01T17:45:04","guid":{"rendered":"https:\/\/quechuatinkuy.coerll.utexas.edu\/?p=6123"},"modified":"2025-08-19T21:08:05","modified_gmt":"2025-08-19T21:08:05","slug":"yachana-10","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/quechuatinkuy.coerll.utexas.edu\/es\/yachana-10\/","title":{"rendered":"Yachana 10"},"content":{"rendered":"\n
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\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Qallarinapaq | Introducci\u00f3n<\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
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En esta unidad pondr\u00e1s en pr\u00e1ctica la combinaci\u00f3n de expresiones en tiempo presente y actividades que est\u00e1n en proceso (tiempo progresivo). Para ello har\u00e1s uso de los marcadores \u201cshani, shanki, shan, shanchis, shayku, shankichis, shanku\u201d, los cuales son usados dependiendo a cada pronombre personal.<\/p>\n\n\n\n

Por ejemplo:<\/p>\n\n\n\n

Para el pronombre \u201cyo\u201d:<\/p>\n\n\n\n

\u00d1uqa wayk\u2019u-sha-ni.<\/strong>
Yo estoy cocinando.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Para el pronombre \u201ct\u00fa\u201d:<\/p>\n\n\n\n

Qan wayk\u2019u-sha-nki<\/strong>
T\u00fa est\u00e1s cocinando.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00bfListos? Qallarisun \/ empecemos!<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Qillqa | Gram\u00e1tica<\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
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Recordemos que cada pronombre personal se conjuga de diferente manera, el siguiente cuadro muestra la conjugaci\u00f3n con el verbo ser o estar en tiempo progresivo:<\/p>\n\n\n\n

Singular – Ch’ulla<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Yo soy<\/td>\u00d1uqa ka-shani<\/td><\/tr>
T\u00fa eres (singular)<\/td>Qan ka-shanki<\/td><\/tr>
Ella\/\u00e9l\/eso<\/td>Pay ka-shan<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Plural – Ashka<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nosotros somos (inclusivo)<\/td>\u00d1uqanchis ka-shanchis<\/td><\/tr>
Nosotros somos (exclusivo)<\/td>\u00d1uqayku ka-shayku<\/td><\/tr>
Ustedes son<\/td>Qankuna ka-shankichis<\/td><\/tr>
Ellas son \/ ellos son<\/td>Paykuna ka-shanku<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Ahora veamos la conjugaci\u00f3n del tiempo progresivo con otros verbos:<\/p>\n\n\n\n

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Verbo wayk\u2019uy<\/em> (cocinar):<\/h3>\n\n\n\n

Singular \/<\/strong> Ch’ulla<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00d1uqa wayk\u2019u-sha-ni<\/strong><\/td>Yo estoy cocinando<\/td><\/tr>
Qan wayk\u2019u-sha-nki<\/strong><\/td>T\u00fa est\u00e1s cocinando<\/td><\/tr>
Pay wayk\u2019u-sha-n<\/strong><\/td>Ella\/\u00e9l est\u00e1 cocinando<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Plural \/<\/strong> Ashka<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00d1uqanchis wayk\u2019u-sha-nchis<\/strong><\/td>Nosotros (I) estamos cocinando<\/td><\/tr>
\u00d1uqayku wayk\u2019u-sha-yku<\/strong><\/td>Nosotros (E) estamos cocinando<\/td><\/tr>
Qankuna wayk\u2019u-sha-nkichis<\/strong><\/td>Ustedes est\u00e1n cocinando<\/td><\/tr>
Paykuna wayk\u2019u-sha-nku<\/strong><\/td>Ellos est\u00e1n cocinando<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Verbo takiy<\/em> (cantar):<\/h3>\n\n\n\n

Singular \/<\/strong> Ch’ulla<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00d1uqa taki-sha-ni<\/strong><\/td>Yo estoy cantando<\/td><\/tr>
Qan taki-sha-nki<\/strong><\/td>T\u00fa est\u00e1s cantando<\/td><\/tr>
Pay taki-sha-n<\/strong><\/td>Ella\/\u00e9l est\u00e1 cantando<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Plural \/<\/strong> Ashka<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00d1uqanchis taki-sha-nchis<\/strong><\/td>Nosotros (I) estamos cantando<\/td><\/tr>
\u00d1uqayku taki-sha-yku<\/strong><\/td>Nosotros (E) estamos cantando<\/td><\/tr>
Qankuna taki-sha-nkichis<\/strong><\/td>Ustedes est\u00e1n cantando<\/td><\/tr>
Paykuna taki-sha-nku<\/strong><\/td>Ellos est\u00e1n cantando<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Verbo yachay<\/em> (aprender):<\/h3>\n\n\n\n

Singular \/<\/strong> Ch’ulla<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00d1uqa yacha-sha-ni<\/strong><\/td>Yo estoy aprendiendo<\/td><\/tr>
Qan yacha-sha-nki<\/strong><\/td>T\u00fa est\u00e1s aprendiendo<\/td><\/tr>
Pay yacha-sha-n<\/strong><\/td>Ella\/\u00e9l est\u00e1 aprendiendo<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Plural \/<\/strong> Ashka<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00d1uqanchis yacha-sha-nchis<\/strong><\/td>Nosotros (I) estamos aprendiendo<\/td><\/tr>
\u00d1uqayku yacha-sha-yku<\/strong><\/td>Nosotros (E) estamos aprendiendo<\/td><\/tr>
Qankuna yacha-sha-nkichis<\/strong><\/td>Ustedes est\u00e1n aprendiendo<\/td><\/tr>
Paykuna yacha-sha-nku<\/strong><\/td>Ellos est\u00e1n aprendiendo<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Rimanakuna | Vocabulario<\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
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Ruway  <\/td>hacer<\/td><\/tr>
Wayk\u2019uy<\/td>cocinar<\/td><\/tr>
Tusuy<\/td>bailar<\/td><\/tr>
Takiy<\/td>cantar<\/td><\/tr>
Rimay<\/td>hablar<\/td><\/tr>
Allay<\/td>escarbar<\/td><\/tr>
Paqarinkama<\/td>hasta ma\u00f1ana<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Ruwapakuy | Ejercicios<\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
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Ejercicios:
<\/strong>Ahora intenta t\u00fa. Completa los espacios en blanco conjugando los siguientes verbos: tusuy <\/em>(bailar) y rimay <\/em>(hablar):<\/p>\n\n\n\n

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Verbo tusuy <\/em>(bailar)<\/h3>\n\n\n\n

Singular \/<\/strong> Ch’ulla<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00d1uqa tusu-sha-ni<\/strong><\/td>Yo estoy bailando<\/td><\/tr>
Qan _____-sha-nki<\/strong><\/td>T\u00fa est\u00e1s bailando<\/td><\/tr>
____ tusu-____<\/strong><\/td>Ella\/\u00e9l est\u00e1 bailando<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Plural \/<\/strong> Ashka<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00d1uqanchis tusu-sha-nchis<\/strong><\/td>Nosotros (I) estamos bailando<\/td><\/tr>
______ tusu-___-___<\/td>Nosotros (E) estamos bailando<\/td><\/tr>
Qankuna ___-sha-nkichis<\/strong><\/td>Ustedes est\u00e1n bailando<\/td><\/tr>
______ tusu-___-___<\/td>Ellos est\u00e1n bailando<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Verbo rimay <\/em>(hablar)<\/h3>\n\n\n\n

Singular \/<\/strong> Ch’ulla<\/strong><\/p>\n\n\n\n

____ rima-___-__<\/td>Yo estoy hablando<\/td><\/tr>
____ ___-___-___<\/td>T\u00fa est\u00e1s hablando<\/td><\/tr>
Pay rima-___-_<\/td>Ella\/\u00e9l est\u00e1 hablando<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Plural \/<\/strong> Ashka<\/strong><\/p>\n\n\n\n

_____ ____-sha-nchis<\/strong><\/td>Nosotros (I) estamos hablando<\/td><\/tr>
\u00d1uqayku rima-___-___<\/td>Nosotros (E) estamos hablando<\/td><\/tr>
_____ ___-___-_____<\/td>Ustedes est\u00e1n hablando<\/td><\/tr>
Paykuna ____-sha-nku<\/strong><\/td>Ellos est\u00e1n hablando<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n

Lee los siguientes di\u00e1logos y presta atenci\u00f3n a los marcadores shani y shanki, en tu cuaderno de notas crea otros di\u00e1logos usando los marcadores shan, shanchis, shayku, shankichis y shanku.<\/p>\n\n\n\n

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\"\"
Alberto<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
Miguel<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Alberto:<\/strong> \u00bfImaynallan wayqey Miguel?
Miguel:<\/strong> Allillanmi Alberto. \u00bfQanri?
Alberto:<\/strong> Allillanmi Miguel, \u00bfIma-ta-n ruwa-sha-nki?
Miguel:<\/strong> Tarwi-ta wayk’u-sha-ni<\/strong>.
Alberto:<\/strong> A\u00f1a\u00f1au Miguel, \u00bfupyanapaqri? \u00bfima-ta-n ruwa-sha-nki<\/strong>?
Miguel:<\/strong> Quinua aqa-ta-n ruwa-sha-ni <\/strong>wayqey. Hamunki.
Alberto:<\/strong> Hamusaq-mi wayqey. Tupananchis-kama Miguel.
Miguel:<\/strong> Tupananchis-kama Alberto.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"People<\/figure>\n\n\n\n

Br\u00edgida:<\/strong> \u00bfAllillanchu turay Francisco?
Francisco:<\/strong> Allillanmi panay Br\u00edgida, \u00bfQanri?
Br\u00edgida:<\/strong> Allillanmi turay.
Francisco:<\/strong> \u00bfIma-ta-n ruwa-sha-nki<\/strong> panay?
Br\u00edgida: <\/strong>Papa-ta-n alla-sha-ni<\/strong> turay \u00bfQanri?
Francisco:<\/strong> Trigu-ta-n alla-sha-ni<\/strong> panay.
Br\u00edgida:<\/strong> Kusa turay, paqarin-kama.
Francisco: <\/strong>Paqarin-kama panay.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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