{"id":719,"date":"2023-12-01T00:58:11","date_gmt":"2023-12-01T00:58:11","guid":{"rendered":"http:\/\/tzij.coerll.utexas.edu\/?p=719"},"modified":"2025-05-14T18:25:49","modified_gmt":"2025-05-14T18:25:49","slug":"yachana-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/quechuatinkuy.coerll.utexas.edu\/es\/yachana-1\/","title":{"rendered":"Yachana 01"},"content":{"rendered":"\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Qallarinapaq | Introducci\u00f3n<\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

Esta unidad desarrolla la fon\u00e9tica del Quechua, para que se familiarice con los principales sonidos. Lo invitamos a hacer clic en el \u00edcono \u00abplay\u00bb de cada una de las vocales y consonantes, con esta pr\u00e1ctica buscamos que se familiarice con los sonidos y convenciones ortogr\u00e1ficas de la lengua. Siga todos los ejercicios en voz alta empecemos por las vocales luego por las consonantes y repita cada ejercicio de ser necesario.<\/p>\n\n\n\n

\"A
El pututo es un instrumento de viento caracter\u00edstico de los Andes. Es usado en eventos importantes y por su sonido fuerte tiene el fin de convocatoria o llamado colectivo.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Antes de empezar veamos cu\u00e1les son las principales caracter\u00edsticas de la lengua.<\/p>\n\n\n\n

Caracter\u00edsticas de la lengua Quechua:<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El Quechua se caracteriza por ser aglutinante (si a una ra\u00edz se le aumentan sufijos cambia su significado) quiere decir que la ra\u00edz de una palabra cambiar\u00e1 con sufijos e infijos que se le agregan.<\/p>\n\n\n\n

Por ejemplo: Veamos qu\u00e9 pasa con la palabra \u00bfMikhurankipunichu?<\/em> que significa \u00bfrealmente comiste?<\/p>\n\n\n\n

\u00bfMikhu-ra-nki-puni-chu?:<\/em><\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Palabra base o ra\u00edz: ‘mikhu’ <\/em>que hace referencia a comer o a comida.<\/li>\n\n\n\n
  • Cuando le agregamos el sufijo ‘ra’<\/em> se convierte en pasado;<\/li>\n\n\n\n
  • cuando le agregamos ‘nki’<\/em> se refiere a la segunda persona (t\u00fa);<\/li>\n\n\n\n
  • ‘puni’ <\/em>asegura la afirmaci\u00f3n;<\/li>\n\n\n\n
  • ‘chu’<\/em> la convierte en interrogante.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    En muchos casos se pondr\u00e1n infijos. En este ejemplo podr\u00eda ser ‘ra’ <\/em>el infijo, si lo retiramos se vuelve en presente y ser\u00eda \u00bfmikhu-nki-puni-chu? <\/em>que significa \u00bfrealmente comes?<\/p>\n\n\n\n

    Otra caracter\u00edstica del Quechua es que la s\u00edlaba t\u00f3nica es casi siempre la pen\u00faltima s\u00edlaba de la palabra, ello lo notaremos en los ejemplos que practicaremos m\u00e1s adelante.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

    \n
    \n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    Qillqa | Gram\u00e1tica<\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
    \n

    La estructura gramatical del Quechua<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

    La gram\u00e1tica Quechua se ci\u00f1e a las siguientes formas:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • V (vocal) A<\/strong><\/li>\n\n\n\n
    • VC (vocal – consonante) Ap<\/strong>ay, as<\/strong>iy, al<\/strong>al\u00e1w, al<\/strong>iqa, am<\/strong>iy.<\/li>\n\n\n\n
    • CCV (consonante, consonante, vocal) Cha<\/strong>ki, cha<\/strong>chara, cha<\/strong>kma, cha<\/strong>kra, chi<\/strong>chu.<\/li>\n\n\n\n
    • CVCV (consonante – vocal- consonante-vocal) Wasi, wawa, waka, wara, kuru.<\/strong><\/li>\n\n\n\n
    • CV (vocal-consonante) Pu<\/strong>riy, p\u2019i<\/strong>tay, pu<\/strong>nku, tu<\/strong>llu, tu<\/strong>ta, p\u2019a<\/strong>nay.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Por otra parte, la estructura de una oraci\u00f3n en Quechua sigue la forma de: Sujeto-Objeto-Verbo (S-O-V)<\/p>\n\n\n\n

      Pascual<\/td>chakrata<\/td>yapun.<\/td><\/tr>
      Sujeto<\/strong><\/td> Objeto<\/strong><\/td>Verbo<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

      A continuaci\u00f3n, los siguientes ejemplos:<\/p>\n\n\n\n

      Sujeto<\/strong><\/th>Objeto<\/strong><\/th>Verbo<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
      Juan
      Juan<\/em><\/td>      		mikhunata
      la comida<\/em><\/td>      		wayk’un.
      prepara.<\/em><\/td><\/tr>
      Atoq
      El zorro<\/em><\/td>      		aychata
      la carne<\/em><\/td>      		mikhun.
      come.<\/em><\/td><\/tr>
      Juana
      Juana<\/em><\/td>      		arrusta
      el arroz<\/em><\/td>      		wayk\u2019un.
      cocina.<\/em><\/td><\/tr>
      Pascual
      Pascual<\/em><\/td>      		chakrata
      la chacra<\/em><\/td>      		yapun.
      ara.<\/em><\/td><\/tr>
      \u00d1uqa
      Yo<\/em><\/td>      		papata
      la papa<\/em><\/td>      		allani.
      escarbo.<\/em><\/td><\/tr>
      Qam
      T\u00fa<\/em><\/td>      		wakata
      la vaca<\/em><\/td>      		rantinki.
      compras.<\/em><\/td><\/tr>
      Qamkuna
      Ustedes<\/em><\/td>      		futbolta
      al f\u00fatbol<\/em><\/td>      		pukllankichis.
      juegan.<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

      A continuaci\u00f3n, los sonidos principales del Quechua: Haz clic en el \u00edcono \u00abplay\u00bb y repite en voz alta.<\/p>\n\n\n\n

      Alfabeto \/ Achahala<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
      \n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>ch<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>chh<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>ch\u2019<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>h<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>k<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>kh<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>k\u2019<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>l<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>ll<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>m<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>n<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>\u00f1<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>p<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>ph<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>p\u2019<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>q<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>qh<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>q\u2019<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>r<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>s<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>sh<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>t<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>th<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>t\u2019<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>w<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>y<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

      A diferencia de las otras variantes, el dialecto Cusco-Collao tiene las siguientes caracter\u00edsticas:<\/p>\n\n\n\n

      <\/div><\/div><\/div>Sonido base: p<\/p>\n\n\n\n

      <\/div><\/div><\/div>Aspirada: ph<\/p>\n\n\n\n

      <\/div><\/div><\/div>Glotalizada: p\u2019<\/p>\n\n\n\n

      Veamos los siguientes fonemas que caracterizan a este dialecto del Quechua:<\/p>\n\n\n\n

      \n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>ch\u2019<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>k\u2019<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>p\u2019<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>q\u2019<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>t\u2019<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

      Nota:<\/em> Recuerda que las vocales ‘i’ y ‘u’ en algunas palabras tienen un sonido parecido a ‘e’ y ‘o’ cuando est\u00e1n rodeadas de las consonantes ‘q’, ‘qh’ y ‘q’, sin embargo en la escritura mantendremos las 3 vocales.<\/p>\n\n\n\n

      \n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>a<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>i<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      <\/div><\/div><\/div>u<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n
      \n
      \"\"<\/figure>\n\n\n\n

      Rimanakuna | Vocabulario<\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      Tenga en cuenta que estas son algunas palabras que se repiten a lo largo de esta unidad y que son importantes recordar para ir enriqueciendo su vocabulario.<\/p>\n\n\n\n

      Atoq<\/td>zorro<\/td><\/tr>
      Waka<\/td>vaca<\/td><\/tr>
      Alqu<\/td>perro<\/td><\/tr>
      Chakra<\/td>chacra<\/td><\/tr>
      Wasi<\/td>casa<\/td><\/tr>
      Wayk’uy<\/td>cocinar\/preparar<\/td><\/tr>
      Mikhuy<\/td>comer<\/td><\/tr>
      Yapuy<\/td>arar<\/td><\/tr>
      Allay<\/td>escarbar<\/td><\/tr>
      Rantiy<\/td>comprar<\/td><\/tr>
      Pukllay<\/td>jugar<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
      \n
      \"Dog\"
      Allqu – perro<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
      \"2
      Chakra – chacra (campo de cultivo)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
      \"A
      Wasi – casa<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
      \"A
      Wayk’uy – cocinar\/preparar<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n
      \n
      \"\"<\/figure>\n\n\n\n

      Ruwapakuy | Ejercicios<\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      Ejemplos con cada sonido \/ Achahala qawaykusunchis:<\/p>\n\n\n\n

      A continuaci\u00f3n, encontrar\u00e1 una serie de ejercicios de pronunciaci\u00f3n con cada consonante, por favor haga clic en el \u00edcono \u00abplay\u00bb y repita en voz alta:<\/p>\n\n\n\n

      \n
      \n
      <\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      CH<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      chakra<\/p>\n\n\n\n

      chacra<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n

      CHH<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      chhaphchiy<\/p>\n\n\n\n

      sacudir<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n

      CH\u2019<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      ch\u2019aqchuy<\/p>\n\n\n\n

      mojar<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n
      \n
      <\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      H<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      hatun<\/p>\n\n\n\n

      grande<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n
      \n
      <\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      K<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Kanka<\/p>\n\n\n\n

      brasa<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n

      KH<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Khanka<\/p>\n\n\n\n

      suciedad<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n

      K\u2019<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      K\u2019anka<\/p>\n\n\n\n

      gallo<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n
      \n
      <\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      L<\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Lakawiti<\/p>\n\n\n\n

      calabaza<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n

      LL<\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Llaki<\/p>\n\n\n\n

      tristeza<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n
      \n
      <\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      M<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Machu<\/p>\n\n\n\n

      viejo<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n

      N<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Nanay<\/p>\n\n\n\n

      dolor<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n

      \u00d1<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      \u00d1akay<\/p>\n\n\n\n

      maldecir<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n
      \n
      <\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      P<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Puku<\/p>\n\n\n\n

      ave<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n

      PH<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Phuku<\/p>\n\n\n\n

      soplo<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n

      P\u2019<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      P\u2019uku<\/p>\n\n\n\n

      plato hondo<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n
      \n
      <\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      Q<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Qachu<\/p>\n\n\n\n

      forraje<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n

      QH<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Qhachu<\/p>\n\n\n\n

      arrancar<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n

      Q\u2019<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Q\u2019achu<\/p>\n\n\n\n

      hierba tierna<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n
      \n
      <\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      R<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Rakiy<\/p>\n\n\n\n

      repartir<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n

      S<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Sasa<\/p>\n\n\n\n

      dif\u00edcil<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n

      SH<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Sha<\/p>\n\n\n\n

      (sufijo que indica el progresivo)<\/em><\/em><\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n
      \n
      <\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      T<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Taka<\/p>\n\n\n\n

      sembrar<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n

      TH<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Thaka<\/p>\n\n\n\n

      espeso<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n

      T\u2019<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      T\u2019aka<\/p>\n\n\n\n

      derramar<\/em><\/em><\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n
      \n
      <\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n

      W<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Wawa<\/p>\n\n\n\n

      beb\u00e9<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n

      Y<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Yachachiq<\/p>\n\n\n\n

      profesor<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

      \u00bfC\u00f3mo suena el Quechua? \/ Imaynatan t\u2019oqyachikun Quechuapi<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Por favor haga clic en el \u00edcono \u00abplay\u00bb y practiquemos juntos los siguientes ejemplos. Cuando escuche la palabra ‘qan\u00f1ataq’<\/em> -que significa ‘ahora t\u00fa- repita el ejemplo en voz alta.<\/p>\n\n\n\n

      Este ejercicio contiene el siguiente di\u00e1logo:<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • Alqu<\/li>\n\n\n\n
      • Qan\u00f1ataq \/ que significa ‘ahora t\u00fa.<\/li>\n\n\n\n
      • El alumno debe repetir la palabra ‘Alqu’<\/li>\n\n\n\n
      • .\u00a1Kusa! \/ que significa \u00a1muy bien!<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
        \n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>alqu – perro<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>chakra – chacra, cultivo<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>chhaphchiy – sacudir<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>ch\u2019aqchuy – mojar<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>hatun – grande<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>inti – sol<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>khanki – mordisco<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>khaku – part\u00edcula peque\u00f1a<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>k\u2019aminakuy – insultar<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>lakawiti – calabaza<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>llaki – tristeza<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>machu – viejo<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>nanay – dolor<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>\u00f1akay – maldecir<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>pakay – esconder<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>phaway – correr<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>p\u2019aki – romper<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>qallu – lengua<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>qharqa – voz ronca<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>q\u2019achu – hierba tierna<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>rakiy – repartir<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>sasa – dif\u00edcil<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>sha (sufijo que indica el progresivo).<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>takiy – cantar<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>thanta – trapo<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>t\u2019aqllakuy – palmetear<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>upayay – callarse<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>wawa – beb\u00e9<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n

        <\/div><\/div><\/div>yachachiq – profesor<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Qallarinapaq | Introducci\u00f3n Esta unidad desarrolla la fon\u00e9tica del Quechua, para que se familiarice con los principales sonidos. Lo invitamos a hacer clic en el \u00edcono \u00abplay\u00bb de cada una de las vocales y consonantes, con esta pr\u00e1ctica buscamos que se familiarice con los sonidos y convenciones ortogr\u00e1ficas de la lengua. Siga todos los ejercicios […]<\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":5631,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-719","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized-en"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/quechuatinkuy.coerll.utexas.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/719","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/quechuatinkuy.coerll.utexas.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/quechuatinkuy.coerll.utexas.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quechuatinkuy.coerll.utexas.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/16"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quechuatinkuy.coerll.utexas.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=719"}],"version-history":[{"count":199,"href":"https:\/\/quechuatinkuy.coerll.utexas.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/719\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8168,"href":"https:\/\/quechuatinkuy.coerll.utexas.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/719\/revisions\/8168"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quechuatinkuy.coerll.utexas.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5631"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/quechuatinkuy.coerll.utexas.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=719"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/quechuatinkuy.coerll.utexas.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=719"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/quechuatinkuy.coerll.utexas.edu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=719"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}